【六年生１２月】　ジェットコースター - 中学受験　偏差値30台からの逆転合格

ジェットコースターのような偏差値の急降下、実際にありました。

最後の組分けテストの偏差値です（１１月との比較、ダウンのみハイライト）。

そう、最後の最後にジェットコースターの急降下がまっていました。ここまで順調だったのに、「なんで！？」という展開でした。とくに算数が悪い。問題用紙・解答用紙をチェックすると、気を付けていたはずのあれが、またもやありました。

合不合判定テストの算数は、大問が９つで構成されます。大問１が計算、大問２が一行（基本）、大問６が一行（応用）。それ以外は分野ごとに出題されます。大問６～９は応用問題という位置付けだと思います。

何がおこっていたのか。それは、大問４の２問目でずっと時間をつかってしまい、それ以降の大問に時間をつかえなかった、という失敗でした。大問５から後は少しだけ解答しているものの、少ない時間のなかであせって解くので精度がダメ。全滅。

家で落ち着いて解くと、あれよあれよと解ける。またしても「できる」から「解ける」への橋渡しに失敗していたのでした。

理科の偏差値がそこまで悪くなっていなかったのと、国語の偏差値が6アップしたおかげで、四科では偏差値49でした。最後の合不合判定テストでもBクラスをキープできました。が、いろいろと課題が残っている六年生１２月でした。

偏差値が落ちると課金（個別指導のコマ追加）の誘惑にかられます。夏は課金のおかげで上がった。じゃあ、冬も。ということで、個別指導に相談にいきました。

個別指導の先生から提案された追加コマの勉強方法。それは、これまで解いたことがある問題をもう一度解く、というものでした。それは、新しい問題を解くよりも、解いたことがある問題を解く（正解する）ことで、自信をつけるというものでした。

その場では「そうですか」という感じだったのですが、家であれこれ考えると「本当か」となりました。むしろ、それだったら家でやったほうがよいのではないか。

「家で検討して連絡する」と個別指導にお伝えしていたのですが、個別指導からは連絡はありませんでした。もしかすると「この時期にできることは限られる（家でやったほうがよいのでは）」という示唆だったのかもしれません。