子どもの勉強への親の関わり - 中学受験　偏差値30台からの逆転合格

今回は、子どもの勉強への親の関わりをまとめます。大きく分けて、「伴走」、「自走」、「自走＋実戦サポート」の３段階がありました。

この時期は、なにが課題か、どう解決するかを親が主導して決めました。その後に具体的になにを勉強するか、息子と話して決めていました。そして上手くいっているかを親がモニターしていました。

毎朝のルーティン（日々の計算演習、今日のコラム、漢字とことば）や、授業とテスト、その復習と解き直しに加えてやるものなので、あまり多くはできません。そこで、ピンポイントで特訓をしました。例えば：

算数は、ときどき解いた問題を親に説明させました。アウトプット練習です。あまり理解もせず、答えを丸暗記しているだけのときもありました。「それは写経（答えのまる写し）であって、勉強ではないよ」といったこともあります。

「基礎」（５月以降は「基本」）に注力していたため、「応用」もやりたいと息子がいったときもありました。

少し応用問題をやらせました。が、基礎・基本ができていないので、解けない。秋以降は基礎をやる時間がない、いまは基礎をかためることが大事、と繰り返し伝えました。

なお、勉強の内容を教えることはあまりしませんでした。教えても、あまり息子の頭に入らない。自ら学ぶ、これが勉強だと思います。（参考の過去記事）

この時期は、実力がつき、成績が安定してきたため、何を勉強するかは息子に任せるようにしました。もちろん「応用」ではなく「基本」といっていました。息子も基本をやれば偏差値が伸びることを実感し、納得したようでした。

具体的には算数・理科・社会は週テストの点をしっかりとれるように塾の復習をしつつ、週テストの問題集（過去問）を解いていました。

８月以降も、国語は一日一題、問題集を解きました。六年生の後半は塾の問題集は、「有名校対策」「難関校対策」の２つがあります。

両方とも解きました。

この時期は、入試結果を踏まえて、実戦的なアドバイスをしました。

具体的には、不合格の原因をつきとめる。解決のために短期的にできる対策をたてる。つぎの入試までに原因解消を確認する。

また入試期間は、不合格だと落ち込み、合格だと調子に乗る（だらける）。そこで、メンタルコントロールとして、状況に応じて受験校を変更しました。

さらに１月半ばからは過去問解きだけでした。志望校を中心に受験校の過去問だけを解きつづけました。第一志望校は過去３年分を最低２周やりました。そのサポートとして、問題用紙・解答用紙のコピー、点数と正解・不正解の管理をしました。

問題用紙・解答用紙のコピーは大変です。Kinko'sにいき、３時間かけて、赤本の裁断とコピーをしたこともあります。また、近くのコンビニにいって解答用紙のコピーを何度もしました。（倍率の変更がめんどくさいです・・・）

中学受験を通じて息子には「自立」した人間になってほしい。この想いを胸に、私たちは関わりました。最初はつきっきりの伴走。つぎは自分で走ることの見守り。最後は息子が走り切ることをサポート。

中学受験後は、息子に任せる予定です。親ができるのはここまで。